Психологи выяснили, что дети учатся даже тогда, когда «ничего не замечают»

Вы родитель или учитель, расстроенный тем, что дети не обращают на вас внимания, когда вы пытаетесь их чему-то научить? Не огорчайтесь, говорят психологи из Университета Торонто.

Новое исследование, проведенное на кафедре психологии факультета искусств и наук, показало, что дети учатся одинаково хорошо, независимо от того, стараются они или нет, а взрослые, напротив, склонны игнорировать информацию, на которую они не обращают внимания.

Результаты исследования изложены в новой статье, опубликованной в журнале Psychological Science.

«Не сердитесь на мальчишку, который прыгает, пока вы читаете книгу, — говорит старший автор исследования Amy Finn (Эми Финн), доцент кафедры психологии, возглавляющая лабораторию обучения и нейронного развития. — Вероятно, он все еще слушает и учится, хотя это и выглядит иначе».

В ходе исследования группа ученых, в которую входили выпускники Университета Тандока Марли Тандок, Бхарат Надендла и Тереза Фам, проверила, насколько хорошо дети и взрослые усвоили рисунки обычных предметов после двух различных экспериментов.

В первом случае участникам предлагалось обратить внимание на рисунки. Во втором участникам было предложено не обращать внимания на рисунки и выполнить совершенно другое задание. После каждого сценария участники должны были как можно быстрее определить фрагменты рисунков, которые они видели.

Ученые обнаружили, что дети одинаково хорошо усваивали рисунки в обоих сценариях, в то время как взрослые усваивали больше, когда им предлагали обратить внимание на рисунки — другими словами, на обучение детей не оказывало негативного влияния то, что они не обращали внимания на информацию, на усвоение которой их тестировали.

Избирательное внимание детей, или их способность концентрироваться на конкретной задаче и отвлекаться от нее, развивается медленно и полностью созревает только к началу взрослой жизни.

Предыдущие исследования показали, что, в отличие от взрослых, мозг ребенка воспринимает информацию, на которую ему говорят обратить внимание, так же, как и информацию, на которую ему не говорят обращать внимание. Вероятно, это одна из причин, почему дети так хорошо воспринимают языки, на которых говорят вокруг них.

«Как взрослые, мы действительно фильтруем то, что мы изучаем, через наши цели и требования задачи, в то время как дети впитывают все независимо от этого — кажется, даже не пытаясь», — говорит Tandoc, (Тандок), бывший руководитель лаборатории обучения и нейронного развития и кандидат наук в Пенсильванском университете.

Хотя возвращение в детское состояние обучения может показаться привлекательным, избирательное внимание действительно имеет ряд преимуществ. В ходе экспериментов было установлено, что обучение внимательности повышает эффективность обучения у взрослых. Другими словами, взрослые лучше учатся, когда им говорят, какая информация наиболее важна.

Исследование может повлиять на то, как родители, учителя и разработчики учебных программ думают о способах обучения детей и взрослых. Например, для детей результаты исследования подчеркивают преимущества игры и погружения в процесс обучения. Для взрослых определение четкой задачи или цели в начале занятия или семинара имеет большое значение для результатов обучения.

«Когда я общаюсь со своим пятилетним ребенком, я меньше, чем раньше, беспокоюсь о том, усваивает ли он что-то, если кажется, что он не обращает на это внимания», — делится Финн.