Новый способ лечения задержки речи у детей: родители справляются не хуже логопеда

Исследование в Израиле доказало, что при длинной очереди к логопеду есть возможность помочь ребенку собственными силами

Детям с задержкой речевого развития, нуждающимся в консультациях логопеда, часто приходится ждать очереди на прием к специалисту. Однако новое израильское исследование показало, что родители могут и сами внести большой вклад в значительное улучшение языковых навыков , и даже не хуже логопеда.

Исследование проводилось под руководством профессора Михаль Ихт, завкафедрой коммуникативных расстройств в Ариэльском университете, и доктора Митчелла Шерца, завотделом неврологии и развития ребенка. Результаты исследования недавно опубликованы в научном журнале American Journal of Speech-Language Pathology.

Задержка речи – это состояние, при котором понимание и применение речи, а также использование слов и предложений, развиваются у ребенка медленнее, чем ожидается в его возрасте. »Проблема проявляется в скудном словарном запасе, трудностях с пониманием простых инструкций, использовании коротких слов или предложений с низким уровнем синтаксиса, а также в грамматических ошибках, – объясняет профессор Ихт. – Без соответствующего лечения у детей с задержкой речи могут развиться трудности в обучении, общении, регуляции эмоций, страдает уверенность в себе».

В исследовании изучалась эффективность двух методов терапии для детей 2-4 лет с задержкой речевого развития (без других расстройств, таких как аутизм или умственная отсталость). Измерения качестве лечения проводились с использованием нескольких инструментов, включая международно признанный языковой тест (PLS-4).

Дети были разделены на 2 группы. 12 детей еженедельно посещали индивидуальный сеанс терапии с логопедом по 45 минут. Остальные 18 детей не проходили индивидуальный курс, но их родители посещали 12 еженедельных 90-минутных групповых занятий под руководством двух логопедов и получали домашние задания.

В рамках тренингов родителей обучали ежедневной работе с детьми: как разговаривать по время повседневной деятельности; как задавать вопросы, которые побуждают ребенка произносить больше слов, не довольствуясь короткими ответами; как обучать разговору более развернутыми фразами, правильно повторно использовать слова и повышать вовлеченность в совместную игру.

Результаты были удивительными

Через 3 месяца дети в обеих группах снова сдавали языковые тесты. Выяснилось, что оба метода привели к значительному улучшению языковых навыков. «Единственное различие заключалось в количестве простых предложений, произнесенных детьми. Здесь группа занимавшихся с логопедом показала небольшое преимущество», – говорит профессор Ихт.

По ее словам, обучение родителей дает отличные результаты: ребенок учится говорить в естественной среде, в знакомых контекстах, в играх, а не только в ходе терапии или коучинга. «Это стимулирует у детей желание выражать себя словами и общаться с другими, а также улучшает их участие в терапевтическом процессе», – утверждает профессор.

В то же время и родители начинают лучше понимать детей и осознавать, как научить их справляться с языковыми и коммуникативными проблемами. То, чему специалисты научили родителей, не требует специальных навыков, достаточно осознанности, воли и терпения. Однако важно отметить, что такая форма лечения требует сотрудничества, поэтому подходит не для каждой семьи.

Несмотря на впечатляющие результаты исследования, профессор Ихт подчеркивает, что они не противоречат важности профессионального лечения у логопеда, но данный метод обеспечивает нестандартное решение, которое помогает в эпоху нехватки специалистов и ограниченного доступа к услугам по развитию ребенка. По ее словам, язык не изучается за одно еженедельное занятие, и исследование доказывает, что родители могут помочь детям сами, если логопеды дадут им необходимые знания и навыки.

Таким образом, даже ребенок, который долго ждет лечения, сможет воспользоваться совместной работой с родителями, что улучшит его языковые навыки до начала профессиональной терапии.